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在教學過程中盡可能將知識融入生活，使學習更加輕松易懂。在課堂教學中，要改變學生的學習方式和方法。比如在學習一章半導體器件的課程中，先要告訴學生了解和掌握各種半導體器件的結構、工作原理、特性和參數的重要性。電子器件是由半導體制成的，而半導體是怎么定義的呢？通過學習可以了解到自然界中物質根據導電能力大小可分為半導體、導體和絕緣體，其中我們利用半導體具有熱敏、光敏、摻雜、壓敏性、磁敏性、氣敏性等各種特性，可以制作出種類繁多的半導體器件，例如：常用的二極管、雙極結型晶體管、場效應晶體管等。這些半導體器件被廣泛應用在各種信號的檢測、轉換和自動控制系統中。

2要激發學生學習電子技術的興趣

教學中要提倡科學探究與合作，讓學生學會交流與合作，改變學生的學習方式，增強“學生是學習的主人”意識。這樣可以讓學生十分投入并且對它產生興趣，而且有利于培養學生學習知識的主動性、積極性、創新意識與創新望。因此在教學半導體器件時為了提高學生的學習興趣，筆者提出了幾個問題讓學生思考：PN結是怎么形成的，它為什么具有單向導電性？二極管與PN結有什么聯系等等，讓學生帶著問題去聽課。當講到“在純凈的半導體中摻入不同的雜質，可形成P型半導體和N型半導體，P型半導體中多數載流子是空穴，N型半導體中多數截流子是自由電子，當采用適當的工藝將P型半導體和N型半導體做在同一片基片上，在它們的交界面，當漂移運動和擴散動達到平衡時，在交界面形成了一個相對穩定的空間電荷區，這就是PN結”這個內容時，學生就會認真去聽，教學效果會更好一些。

3把電子技術教學帶出課堂

電子技術的發展與生活是分不開的，生活中處處都體現著電子技術。因此，在教學時，可以根據教學內容將課堂搬到室外。比如說做一次有趣的實驗，利用二極管的單向導電特性測一下它的正負極的問題，告訴學生二極管其實就是在PN結的兩端各接一條引出線，再封裝在管殼里。現在的課堂過于單調枯燥，許多人將電子技術視為一門需要死記硬背的學科，其實不然，它可以是生動有趣的，適當進行課外實踐，也是踐行“可持續發展”教育理念的具體體現。

4關注電子技術未來發展

在新課程理念指導下，教師在關注學生獲得知識和技能的同時，還要更加關注學生的情感態度和價值觀，要關注學生對電子技術未來的發展的思考。因此，教師要克服傳統的教學理念和教學模式的定勢思維，更新教學理念，逐步走進電子技術的新課程。作為新時代的年輕人，作為未來社會的建設者，作為祖國乃整個人類希望，大學生現在處于儲存能量的階段，為了更加深入地了解了我國電子技術的發展，要引導大學生積極思考自己所學知識的發展前景，學習我國科學家在電子技術方面對世界所作出的種種貢獻。同時，這些科學家孜孜不倦的研究和學習精神以及他們成功的實踐經驗，都是學生要學習、要了解的。良好的行為習慣，良好的學習態度，以及言行舉止都可能成為成功的關鍵，這是學生，乃從事教育教學，從事科學研究工作的人都應當重視的。

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2要激發學生學習電子技術的興趣

教學中要提倡科學探究與合作，讓學生學會交流與合作，改變學生的學習方式，增強“學生是學習的主人”意識。這樣可以讓學生十分投入并且對它產生興趣，而且有利于培養學生學習知識的主動性、積極性、創新意識與創新望。因此在教學半導體器件時為了提高學生的學習興趣，筆者提出了幾個問題讓學生思考：PN結是怎么形成的，它為什么具有單向導電性？二極管與PN結有什么聯系等等，讓學生帶著問題去聽課。當講到“在純凈的半導體中摻入不同的雜質，可形成P型半導體和N型半導體，P型半導體中多數載流子是空穴，N型半導體中多數截流子是自由電子，當采用適當的工藝將P型半導體和N型半導體做在同一片基片上，在它們的交界面，當漂移運動和擴散動達到平衡時，在交界面形成了一個相對穩定的空間電荷區，這就是PN結”這個內容時，學生就會認真去聽，教學效果會更好一些。

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電子技術的發展與生活是分不開的，生活中處處都體現著電子技術。因此，在教學時，可以根據教學內容將課堂搬到室外。比如說做一次有趣的實驗，利用二極管的單向導電特性測一下它的正負極的問題，告訴學生二極管其實就是在PN結的兩端各接一條引出線，再封裝在管殼里。現在的課堂過于單調枯燥，許多人將電子技術視為一門需要死記硬背的學科，其實不然，它可以是生動有趣的，適當進行課外實踐，也是踐行“可持續發展”教育理念的具體體現。

4關注電子技術未來發展

在新課程理念指導下，教師在關注學生獲得知識和技能的同時，還要更加關注學生的情感態度和價值觀，要關注學生對電子技術未來的發展的思考。因此，教師要克服傳統的教學理念和教學模式的定勢思維，更新教學理念，逐步走進電子技術的新課程。作為新時代的年輕人，作為未來社會的建設者，作為祖國乃整個人類希望，大學生現在處于儲存能量的階段，為了更加深入地了解了我國電子技術的發展，要引導大學生積極思考自己所學知識的發展前景，學習我國科學家在電子技術方面對世界所作出的種種貢獻。同時，這些科學家孜孜不倦的研究和學習精神以及他們成功的實踐經驗，都是學生要學習、要了解的。良好的行為習慣，良好的學習態度，以及言行舉止都可能成為成功的關鍵，這是學生，乃從事教育教學，從事科學研究工作的人都應當重視的。