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品牌簡介：
Briwatec真空和壓縮空氣技術公司是由馬庫斯·弗里切和邁克爾·瓦格納于2006年10月維瑟河谷策爾成立。Briwatec公司在真空和壓縮空氣技術方面有超過20年的生產加工經驗。上海彩斯常年與德國Briwatec公司保持緊密的合作，全權負責德國Briwatec公司在中國的產品推廣和銷售事宜。上海彩斯供應：briwatec壓縮機、Briwatec真空泵、Briwatec油潤滑旋片式真空泵、Briwatec真空夾緊系統、Briwatec真空罐、Briwatec風機等Briwatec全系列產品。

RUBIN側通道鼓風機
側通道鼓風機從402200立方米/小時，一個或兩個階段，壓差高達600mbar
結構緊湊，設計可靠，無油，無觸點，低噪音運行，幾乎免維護
適用于空氣，非爆炸性和非腐蝕性氣體或混合物
熱保護觸點/ PTC熱敏電阻傳感器集成為標準
配件范圍廣
并可以根據要求提供的變頻器業務和量身定制的版本

Briwatec RUBIN側通道鼓風機常用型號：
Briwatec鼓風機 RUBIN1500 SN:1008400300
Briwatec鼓風機 RUBIN 40 
Briwatec鼓風機 RUBIN 90 
Briwatec鼓風機 RUBIN 140
Briwatec鼓風機 RUBIN 220 1,5kW DS M
Briwatec鼓風機 RUBIN 340
Briwatec鼓風機 RUBIN 540
Briwatec鼓風機 RUBIN 620
Briwatec鼓風機 RUBIN 1200 
Briwatec鼓風機 RUBIN 1500 
Briwatec鼓風機 RUBIN 85H 
Briwatec鼓風機 RUBIN 135H 
Briwatec鼓風機 RUBIN 215H 
Briwatec鼓風機 RUBIN 335H

Briwatec TOPAZ 油潤滑旋片式真空泵
油潤滑旋片式真空泵從3到600立方米/小時滿足高要求和對的應用
堅固可靠的設計
耐受很高的水蒸氣
應用范圍廣（以17立方米/小時開始）
合成油作為標準（以17立方米/小時開始）
標準電機標準連接法蘭，IP 55，絕緣等級為F（17立方米/小時開始）
防爆要求

Briwatec ZIRKON干式旋片式壓縮機
干運轉3旋片真空泵及壓縮機140立方米/小時，終壓力達120毫巴（），多余的壓力達1巴
結構緊湊，可靠的設計，無油手術，低振動
集成濾波器強制通風，標準蓋
操作和維護方便
電機IP 55絕緣等級F

Briwatec OPAL徑向鼓風機
300徑向鼓風機17000立方米/小時的總壓力達150毫巴
低壓，中壓，高壓
非接觸，運行噪聲低，幾乎免維護
材料選擇：鋁鑄造或金屬片
適用于空氣，非爆炸性氣體以及非腐蝕性氣體和混合物

briwatec真空泵鼓風機RUBIN 220 1,5kW DS M

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推動教學改革，努力實現培養目標，提高專業實踐在教學活動中的地位。適應社會對貿易專業的人才需求，是高等院校貿易教學的根本目的所在。

一、貿易實務模擬實驗教學方法與手段

1、實驗技術

網絡信息技術的發展推動了經管類專業實驗教學環境的發展，進入信息化時代實驗教學環境發生了很大的變化，傳統的實驗室項目大部分是通過掛圖、教師當面傳授的方式進行，而在信息化時實驗教學是通過網絡，使用多媒體、視頻、電子教師系統來在網絡上進行一對一的教學。實驗教學方式的改變，需要配備有關的硬件設備。貿易實務模擬實驗教學同樣也需要學校配備的計算機以及網絡設備。以的信息技術作為平臺，使得實驗課程的內容以及課程的廣度和深度都發生了巨大的變化，實驗教學的教學質量也有顯著的提高。

2、實驗方法與手段

（1）基礎性實驗。這基礎性實驗主要針對貿易專業的低年級學生，基礎實驗有三個層次：一，認知性和演示性實驗。通過這類實驗可以加深學生對有關專業知識的理解；二，驗證性和模擬性實驗。通過這類實驗學生可以對學習過程中的重要結論進行驗證，通過實驗教學環境可以重現并觀察經營活動的運作過程；三，應用和制作性實驗。這類實驗可以使學生根據教學理論來完成實驗的設計制作，例如可以創建商業網站進行維護，讓學生了解一個商業網站搭建的全過程。

（2）體現專業特色的綜合性實驗。學生通過這些模擬性實驗可以模擬的參與到企業營銷、企業管理、電子商務和物流管理等經營活動當中，讓學生感覺到真實經營的氛圍。近這幾年，在貿易、市場營銷和電子商務等專業都將這些實驗安排進了學生的實訓課程中。

（3）創新性與設計性實驗。創新性和設計性實驗室實驗教學的部分，主要是針對高年級的學生進行，這種實驗的實驗目的是培養學生的自覺性和創新能力。實驗項目通常是教師的科研課題或者是學生根據自身的科研設想在實驗室中進行開發研究。

二、完善貿易實務模擬實驗教學的幾點建議

（1）改革教學體系，單獨設課。傳統的實驗課程是與理論課程對應設置的，一門課程設置一個實驗室，而且每個實驗室都是“小而全”。這樣在實驗課程中常常是僅僅關注了本門課程的完善和改革，而沒有考慮到整體的配合。由于實驗課程間缺少配合，因此一些課程的教學內容就存在交錯教學的情況也有空隙存在。要想改革實驗教學體系，就必須把實驗教學作為一個整體來進行設計，將四年的實驗教學作為一個整體來進行設計，改變傳統的實驗教學習慣。改變傳統的僅僅是為了驗證理論而開設實驗課程的習慣，將學科根據類別來單獨的設置實驗課程。要把實驗課當作一門獨立的課程來對待，注意課程之間的聯系，做到循序漸進，構成一個由淺入深，螺旋上升同時又具有內在聯系的整體。可以對實驗課進行學分制教學，讓學生可以自主的選擇要進行的實驗內容和實驗進行實踐，學生可以取得規定的實驗課學分就可以被認定已經修完實驗教學的任務。

（2）實行實驗室開放制度。目前高校的實驗室大部分只在學生的實驗課時間開放，而其它時間都是關閉的，因此學生必須在規定的時間、地點對規定的實驗內容進行學習。實驗課改革和獨立設課這個基礎上，要想培養學生的實驗技能、動手能力和創新精神，那么必須對實驗室的管理進行改革。實驗教學改革有必要對實驗室開放，這樣可以使學生在空閑時間來進行實驗，這樣有利于提高學生做實驗的主動性。

（3）更新實驗教學內容。實驗教學改革的一個重要內容就是要改革實驗內容。實驗內容的改革目標是應該能適應對高層次的專業人員的培養，開設體現設計性、綜合性強、能夠體現現代實驗技術的高校實驗項目，要減少單純的驗證理論為主內容單一的實驗內容。根據實驗內容和教學大綱的要求，學校可以把實驗分為四種，分別是：必須要做的基礎性實驗、可以選修的驗證性實驗、有教師指導的綜合性實驗以及學生自主設計的開放性實驗。在這樣多層次、系統合理和安排得到的情況下進行實驗，可以幫助學生培養他們的綜合能力，進而適應21世紀對商貿人才的要求。在實驗過程中也應該要注重對學生技術創新能力的培養，讓學生能夠不迷信威，樹立用于質疑用于挑戰的精神。綜上所述，實驗教學是高等院校教學活動的重要組成部分，也是理論教學的補充和深化，它與理論教學相輔相成，對于學生理論知識的深化有著十分重要的作用。貿易實務模擬實驗教學在培養貿易人才方面起著重要的作用，實務模擬實驗教學的發展需要我們的不斷探索。