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其實很多事我都介意，只是習慣說沒關系。

南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產品，公司全力貫徹“以質優價廉的產品和完善到位的技術服務客戶”的經營宗旨，服務于國內的流體控制和自動化控制領域。節省了中間環節的流轉費用，能夠把更優惠的價格提供給用戶。通過發展我司已經自動化設備和備件供應商，主營產品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。
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德國GSR氣動閥產品型號：
GSR電磁閥 k0511810 24V 6.8W 0.3-16bar G3/4 24VDC
GSR電磁閥 A5232/02/012 AC220V
GSR電磁閥 A5234/02/012 AC220V
GSR電磁閥 A6325/0804/7108
GSR電磁閥 D2412/0401/402-NV-EH-HA(NO,Positioning switches )
GSR電磁閥 D2411/0401/352-NO-EH-HA(NO,Positioning switches )
GSR電磁閥 AU611165 K0511890 DN20
GSR電磁閥 A5025 1002.148XX,OFF
GSR電磁閥 D43231001.148XX,OFF
GSR電磁閥 k0510390 PN32
GSR電磁閥 AU700521D49250801032XX 230V 50HZ 18VA G1 DN25
GSR電磁閥 K0510390
GSR電磁閥 GO 08025134 B50271001 T0012 TMHAAS Pressure;1-40bar DN 40 serial:06.03 voltage:24VDC
GSR電磁閥 D4323/0811/.012-NC Device D811 to open normally closed DC 24V charged
GSR電磁閥 K0511890
GSR電磁閥 D4025/0801/.148-MAHA, VALVE body 1.4581 740M 160108P GP1013766
GSR電磁閥 D4025/0801/148-MAHA Body：1.4581 740M 160108P GP1013766
GSR電磁閥 A48251001.322QX 0-0.5bar DN25
GSR電磁閥 B43271001.322HA 0-10bar DN40
GSR電磁閥 Go.0804286 D220605002013MSDT DN50 0-20BAR
GSR電磁閥 B4028/0801/.032-MAHA BODY:1.4581 DN50 PN40 63V3 75VH
GSR電磁閥 D211/0401/7008/-EE DN150(0-3Bar 220VAC)
GSR電磁閥 Au313607 R0510110
GSR電磁閥 Au311175 R0510310 24V
GSR電磁閥 AV1411535 B28030801.032XXPRESSURE
GSR電磁閥 k0511810 24V 6.8W 0.3-16bar G3/4 24VDC
GSR電磁閥 A5232/02/012 AC220V
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GSR電磁閥 A6325/0804/7108
GSR電磁閥 D2412/0401/402-NV-EH-HA(NO,Positioning switches )
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GSR電磁閥 K0511890
GSR電磁閥 D4025/0801/.148-MAHA, VALVE body 1.4581 740M 160108P GP1013766
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GSR電磁閥 GO0800009 D22 0605018005 MAEZ
GSR電磁閥 GO0800009 D22 0605017005 MAEZ
022.001020 D2206/0501/7005 閥門
022.001024 D2206/0501/8005 閥門
022.001013 D2206/0500/7013-DT 0-20bar D 閥門
B0019.000923 OSB-HOLZKISTEN DN50 包裝箱
G040.001412.090.009.090 230V 50-60HZ 閥門
022.001013 D2206/0500/7013-DT 0-20bar D 閥門
B0019.000923 OSB-HOLZKISTEN DN50 包裝箱
B5027/1001/.012(1-40Bar;DN40;220V;-10℃/+80℃） 電磁閥
D2201/0501/7005 閥門
D2201/0501/7008 閥門
A52421002.012XX 電磁閥
C01000004/A52421002.012XX 電磁閥
B5027/1001/.012(1-40Bar;DN40;220V DC;-10℃/+80℃） 電磁閥
A5244/1002/.148-0P 電磁閥
G046.000491.090.002.039 B46210801.702XX 閥門
A6325/2004/9305 閥
D40250801.032XX,0.3-20 bar,230V,50-60Hz 自動控制器
G075.000136.090.099.090(with K0591490) 油壓傳動閥
032 (K0510390) 電磁閥
A46230901.322XX 電磁閥
B25030801.012XX no.G025.000468.090.009.090 電磁閥
G040.002344.090.009.090 油壓傳動閥
K0510390 電磁閥線圈
B2803-0801-HA.K141W-P：0.3-16BAR220-240V 50/60HZEXMIIT4 壓力變送器
GO52.001199.090.002.039 230V 50-60HZ 閥門
D43230802702 電磁閥
D4323 0802 702 DC24V 1/2" 電磁閥
D4323 0802 702 DC24V 1/2" 電磁閥
G040.002046.090.009.090 電磁閥
G035.000004.090.002.039 電磁閥
D4323/1001/.808 G1/2 IIT4 IP65 NR: G043.004085.010.099.010 電磁閥（含線圈）

習慣找惠言達GSR電磁閥D43230802702

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隨著越工程師人才培養計劃的提出，對生物工程專業越人才的培養模式提出了新的探索和要求。本文從生物工程專業卓工程師人才培養模式的建設與探索、思考、改進及建議等方面進行了闡述，為更好地推行越人才培養計劃提供一定的經驗積累。

關鍵詞：生物工程；越工程師；人才培養模式

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革舉措，教育部自2010年起啟動了“越工程師人才培養計劃”。“越計劃”的提出，旨在為國家走新型工業化道路、建設創新型和人才強國培養一大批創新能力強、適應我國經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才[1]。隨著國家“卓計劃”的提出，對人才培養也提出了更高的要求[2]。在此背景下，作為一所省屬地方本科院校，我校根據自身特點及特色，將培養具有扎實理論知識、良好人文科學素養、較高創新實踐能力、較強組織管理能力的生物工程專業秀人才作為“越計劃”的人才培養目標。為此，結合近年來的教學經驗和效果，本文探討了我校生物工程專業卓工程師人才培養模式，并提出了幾點思考。

1生物工程專業越工程師人才培養模式的建設與探索

作為一所地方本科院校，長江大學依據教育部關于“未來越工程師培養計劃”培養標準和要求，結合生物工程專業的特色，借鑒進國家高等工程教育的成功經驗，創建一套適合我校實際情況的人才培養模式。

1.1“1+2+1”的培養模式

在實施生物工程專業越工程師人才培養計劃時，采用了校企聯合實行“1+2+1”的培養模式。具體來講，一年級新生入學時打破專業限制，先學習1年以綜合教育和文理基礎教育為主要特色的通識課，圍繞“適應大學生活，養成良好習慣，學好基礎理論”的宗旨，全面引導學生成長成才。第2-3學年主要學習學科基礎課、專業核心課程及專業選修課。第4年時間在工程單位實習實訓，聘請企業技術人員對其進行相關課程授課，通過現場的實踐與學習，結合生物工程工廠的產品生產、管理、分析檢測等過程中的工程實際問題，增強創新意識和解決生物工程實際問題的能力，能夠理論聯系實際，提高學生良好職業素養，實現學生培養、就業及企業人力資源選拔的有機結合。學生在企業完成畢業設計。

1.2具體實施措施

先，課程設置及教學模式的調整。由于實施“1+2+1”的培養模式，在課程設置上較普通生物工程專業有所區別。在一、二學期時，學生主要學習英語、政治、數學及人文素質教育等通識課程，并開設了無機化學、有機化學、普通生物學及生物工程概論等基礎課程；第三學期開始學習微生物學、生物化學等專業基礎課，到第五、六學期時，發酵工程、酶工程、細胞工程、生物分離工程等專業核心課程已經全部學習，為后面的企業頂崗實習打下了堅實的理論基礎。在課程建設方面，增設了發酵工程綜合實驗、細胞工程綜合實驗、酶工程綜合實驗等實踐課程，以學生為主體，自行設計問題、發現問題、解決問題，進一步提高學生的自主創新能力。同時，要求教師調整授課方式及考核方式，采用分組討論、反思法等教學方法，并理論與實驗相結合，完善考核方式，盡大可能發揮學生的主觀能動性。其次，校企聯合培養。充分調動社會各界優質資源，有效利用校企合作平臺，繼續加強與大型骨干企業簽訂聯合培養協議，聘請具有較高學術水平、豐富工程實踐經驗和管理能力的工程師作為顧問，制定聯合培養實施辦法，探索“雙師型”人才隊伍教育模式，讓學生在頂崗實習期間，具有學生和企業員工雙重身份，為以后更好地適應社會打下基礎。該培養環節是學生在校學習基礎課程和專業理論課程之后進入大型生物技術和產品相關企業完成總共44周的工程實踐培訓，主要包括認知實習、課程實習、崗前培訓、頂崗實習和畢業設計。在此階段，要求學生對所在企業有一個比較全面的了解，熟悉車間各工作崗位的技術和管理特點，掌握所在車間的詳細工藝流程等，并熟悉車間的管理體制和方法，完成畢業設計。

2生物工程專業卓工程師人才培養模式的思考

通過近幾年生物工程專業越工程師人才培養模式的實施，以及對學生的走訪座談，發現在實施過程中存在許多問題，這也是值得思考的問題。在培養模式方面，越班與普通班的大區別在于課程的設置及后一年的企業實習與畢業設計。對于課程的設置，部分學生表示課程有點少，沒有體現出與普通班相比的*性。而在企業實習過程中，出現了實習內容與預期不符、學生考研與否與實習的矛盾等問題。如何發揮企業在越工程師培養中的作用需要認真思考一下。

3生物工程專業越工程師人才培養模式的改進及建議

針對生物工程專業越工程師人才培養的目標及實施過程中出現的問題，從以下兩個方面進行了改進：1）調整人才培養計劃，合理安排相關課程的上課時間，緩解學生考研和實習之間的矛盾；2）對越班的學生實行導師制，從進入一年級開始，便給每個學生配備了一名導師，負責其三年的課程學習和一年的實習，這樣可以保證學生有目的有時間參與到導師的科研工作中，增加了提高創新實踐能力的機會，并能夠結合自身的特點選擇合適的實習單位，更好地完成畢業設計。總之，我國的越計劃還處于摸索階段，根據國家發展的需要，結合地方高校生物工程專業的特色，創建適合高校、企業、學生三個方面，提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力才是進行生物工程專業越工程師培養的有效人才培養模式。